学校保健フォーラム1998-8 「養護教諭の理想像を目指す」

期待に応える力量を持つ

出井美智子（杏林大学保健学部教授）

　明治38年に岐阜県で，養護教諭の前身である学校看護婦が初めて 採用されて93年になります。その間，子どもたちの健康状態は感染 症を中心としたものから近年はアレルギー，心の健康問題まで多様化し，保健室の役割は広くなってきました。 　

名称も学校看護婦から養護訓導（注：当時小学校教論を訓導と いった）へ，また，第2次世界大観終了後，新しく学校教育法が制 定されて現在の養護教論になったのです。 　

終域当時20％に満たなかった養護教諭の配置率も，現在はほとんどの学校に配置されています。 　

そして，健康管理，健康教育，相談活動とそれぞれの先生方が， 子どもたちの健康を願ってよい仕事を積み重ねてこられた結果，養 護教諭は大きい存在感を与えています。 　先日全期を終えた国会では，教育職員免許法の一部が改正され， 3年以上勤務している養護教諭はその学校で「保健」の教科につい て授業を担任することができるようになりました。 　「保健」の教科を担当することについて私は以前から，健康につ いて専門の知識や技能を持ち，子どもたちの健康の実態を把握して いる養護教諭が一番の適任者であると思っていました。今後は雨降 り保健などと呼ばれるものでなく，教科として保健が発展すること が期待きれます。 　

ただし，養護教諭が授業をすることについて，留守中の保健室を どうするかなど解決すべき問題はあると思いますが…。 　

また，障害を持つ子どもが学校に入学するケースが増えていると 開きますが，それぞれの障害についての知識と的確なケアの実施， 学校保健活動をスムーズに機能させるためのコーディネーターとし ての役目等々，養護教諭に期待される役割は大きく，それに応える 力量を持つことが望まれるのではないでしょうか。